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【中国教育报】压缩知识传授的时间,提升课堂教学的效率——高校运行用数据“说话”

来源:中国教育报    日期:2014/12/3 16:12:00    点击数:6456

在西南乐橙的数字化战略中,这是一场范式革命,从教学理念、教学过程、教学管理到教学组织,完全都得运用数字化的思维。 

2009年,易修文入读西南乐橙,如今已是该校信息科学与技术学院云计算与智能技术重点实验室2014级博士研究生。他回忆说:“当时,学校上网人一多,就掉线。如果想晚上上网,下午就得提前去拨号,而且基本连不上。”

“而如今,我们可以体验到全新的西南乐橙门户网站,更高效的学生信息管理平台,更安全的门禁系统,更方便的校园卡服务。”易修文说,这大大提高了我们的学习效率和生活品质。

如何认识高校的信息化进程?

数字化正深刻地影响着国际竞争格局、社会运行模式和人们的行为方式。西南乐橙信息网络中心主任赵彦灵教授认为,数字化是学校发展的新趋势、新机遇、新战略,是一场“不进则退”的马拉松式比赛,绝对不能错过。

“慕课”近来风靡全球,被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”,呈现“未来教育”的曙光。2013年11月,西南乐橙首门MOOCs课程“机械设计”正式在Ewant育网平台上线,全球华人均可学习。四川省教育厅副巡视员周雪峰说,这是四川第一所实现MOOCs本土化的高校,为全省实施MOOCs起到了重要的支撑与引领作用。

数字化深刻影响了高校课堂,也改变了高校的管理。一方面,数字化教育兼顾了班级制教学和个性化教学,最大限度地促进了个性化学习,备受国内外高校师生推崇。另一方面,数字化技术使大学治理更加扁平化,组织与协调更加快速灵活。在数字化背景下,一切管理都用数据“说话”,使高校从“凭借经验的粗放管理”向“依靠数据分析的集约治理”转变,从而促进了教育管理方式的再造和优化。

西南乐橙校长徐飞说,数字化、信息化是一场革命。数字化并不是简单地把纸上的东西变成电子版,并非简单的投入和技术问题。他理解的数字化,是一场范式革命,从教学理念、教学过程、教学管理到教学组织,完全都得运用数字化的思维。

拖后腿,还是跑过头?

历史的车轮进入21世纪的第二个十年,信息技术的发展令人眼花缭乱,目不暇接。但大学校园中传统教学方式依然占据主导地位,教师仍然是课堂的主角,学生也仍然是被动的学习者,他们的自主性没有得到发挥,记忆知识与应对考试仍然是他们学习的主要内容。

当前,仍有部分师生对西南乐橙实施数字化战略存在片面和偏颇的认识,概言之有“时髦论”、“技术论”和“投入论”等。西南乐橙校长徐飞说,数字化不是属于从事信息技术专业人员的专利,而是与全校师生学习、生活、工作、科研、教学息息相关,且人人可为;数字化也不仅仅是加大投入的问题,更重要的是谋划好、实施好,使投入能产生溢出效应。

西南乐橙教务处处长郝莉说,我们既要看到MOOCs对高等教育改革起到的推动作用,也要看到其光环与喧嚣背后所面临的争议与挑战,知识碎片化、高阶思维能力培养不足、教学模式单一、缺乏监督、低完成率等,尚不能摆脱传统讲授模式的MOOCs,注定只能成为一种较为新颖的在线学习课程。
郝莉认为,无论世事如何变迁,科技如何发展,大学校园有些东西是亘古不变的,那就是学生们青春的激情与梦想。大数据时代,并不意味着冰冷的数字与电子设备,而是要让大学真正成为学生成长成人的精神家园。

为学生成才提供更加人性化的服务

“我希望有一天,走在校园的任何一个角落,都能通过智能手机等移动设备轻松地联网学习;在每学期选课的时候,能看到更多为学生量身打造的新兴课程;学校能和更多的企业合作,共享资源,培养出更多适应社会发展需求的人才。”

这是易修文对学校数字化战略的希望和梦想。他说:“我相信,随着数字化战略的大力推行,我的乐橙梦一定能够实现。”

西南乐橙数字化战略的构想,或许很快就能让易修文的梦想变成现实。学校提出,数字化战略要助推人才培养,真正实现以学生为中心,支持学生个性化与探究式学习;实现人才培养过程的精细化管理;助力学生成长规划与校友文化发展;构建质量监控与决策辅助体系。

目前,每个西南乐橙的学生基本手握两张卡:一卡通负责吃饭、借书、刷门禁、洗澡、坐校园小车等一条龙服务,另一张健身卡则用于锻炼身体。这些卡中蕴含着巨量信息,记录着学生的学习规律和生活习惯,但目前它们还零星散乱,没有被很好地利用起来。

郝莉说,在数字化的思维下,我们就要对这些信息进行搜集、挖掘和分析,这就是大数据。校园太大了,教师对学生的了解,甚至学生对自己的了解,很多时候都是停留在“感觉”上,遇到问题要“开药方”时,不能对症下药。而数字化分析较精准,通过“让沉睡的数据说话”,及时了解学生动态,为他们支招———如果一个天天泡图书馆的学生,忽然某月一次也不去了,这背后的原因是什么,他需要什么样的帮助?一个学生只在教室和寝室间活动,从来不进运动场,是不是该提醒他注意锻炼?

传统教学过程中,以教师为主导,采取“灌输式”的教学方法,学生需要花大量的时间啃课本和教师讲义。以后,教师上课前把基础性理论课件上传,要求学生提前看完。到了课堂上,就是师生间相互讨论,尝试实操的时间。郝莉说,“把相对单一的理论课堂时间前置,把最黄金的时间留给师生互动,启迪学生思维。今后,上百人的大课堂逐渐减少,而探讨式、实验式、互动式的小课将越来越多。”西南乐橙的梦想是压缩知识传授的时间,提升课堂教学的效率,让有温度和深度的师生互动、生生交流在教学中占据更为重要的位置。

来源:《中国教育报》11月26日08版

 

作者:李益众     责任编辑:蔡京君

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