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学院院长论剑人才培养工作

来源:新闻中心记者团    日期:2014/11/4 9:33:00    点击数:11305

10月30日下午,乐橙lc8app下载-乐橙成就人生人才培养工作院长论坛在九里校区远程与继续教育学院学术厅举行。校党委书记王顺洪、校长徐飞、校党委副书记陈志坚出席论坛。论坛由副校长冯晓云主持。

 

冯晓云就《清华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见》进行了解读,涵盖改革目标、建立现代教育治理结构、深化本科教育教学改革、推进研究生培养机制改革等方面,旨在为我校人才培养工作提供参考。

 

院长论坛上,心理研究与咨询中心主任宁维卫、土木工程学院院长高波,电气工程学院院长高仕斌,经济管理学院党委书记李军,外国语学院常务副院长王维民,交通运输与物流学院院长彭其渊,材料科学与工程学院院长朱旻昊,建筑学院院长沈中伟,物理科学与技术学院院长赵勇,艺术与传播学院院长杨文全,公共管理学院院长陈光,生命科学与工程学院院长周先礼,力学与工程学院院长康国政,政治学院院长林伯海逐一做主题发言。院长们就学院发展情况、人才培养举措、面临的问题以及希望获得的支持等方面纵论人才培养,提出不少真知灼见。

心理研究与咨询中心主任宁维卫提出,心理健康教育是学校人才培养的重要方面,心理研究与咨询中心在教学与科研团队建设、心理健康教育、平台建设等方面取得显著成效,希望在学校数字化战略指引下,以大数据思维指导学校心理健康教育,优化学生综合素质教育评估体系,在学科专业建设水平上加大力度,加快发展心理学科学位点。

土木工程学院院长高波提出“关于提高教学质量的根本性考虑”这一论题,他说,大学的核心功能是人才培养与科学研究,学校所考虑的根本问题应该是如何提高教学质量。为此,教育部每年出台各种政策措施,管理者们呕心沥血、想尽办法、花样翻新、层出不穷,教师们穷于奔命、疲于应对、流于形式、痛苦不堪。但为何教学质量却得不到改善呢?近年来的考核、评比越来越多、越来越严;教师队伍水平越来越高,博士比例、海归比例越来越高;学生的读书成本越来越高。然而教师的实际投入却越来越少,学生上课的功利性越来越强,自主性越来越差,课堂效果堪忧。高波认为,提高教学质量,核心是要抓住责任主体。就像农村实行的包产到户责任制一样,解放生产力、调动积极性,从最根本上来说首先要找到责任、落实下去,即明确责任主体。谈及土木学院正在探索实施的课程责任教授制,高波表示,课程责任教授是指为一门课程,尤其是核心课程(包括毕业设计、竞赛、实践课程等重要的教学环节),设置一名总负责教授。责任教授相对固定、相对稳定、长期合作,全面负责一切教学活动,在责任教授下建设教学团队,建成课程教学责任体系。一切教学安排以责任教授为中心,给予责任教授充分的权力和资源,目标只有一个,就是达到最好的教学效果。责任教授又分为不同层次,对课程、方向、专业、专业群,不同层次有不同要求。有了责任对象和建设体制之后才能谈评估和保障。高波希望,通过这种体制从根本上改变一些东西,跳出以前的教学改革怪圈,真正达到提高教学质量的实际效果。他希望学校将改革的主体下放给学院,做好共性、基础性的引导和教学资源分配。在整体布局上,尤其在政策的系统考虑上,以质量提升为根本目标,避免通过单纯追求数量来追求效益。

电气工程学院院长高仕斌做了《从工程教育专业认证看如何提高本科人才培养》专题报告,他提出,专业认证是大势所趋,专业认证更加强调“以学生为中心”的教育理念的落实和体现,更加强调办学过程中行业特色和企业参与度,更加强调企业专家参与培养目标和教学计划的制定,更关注持续改进机制的设置与执行,这对于提高教学质量有极大的促进作用。高仕斌提出3点建议:切实转变教育观念,在人才培养各环节落实“以学生为中心”的教育理念;改革办学模式、重心下移,充分调动并发挥各办学主体的积极性、创造性;强化办学特色,渐进拓展,走“特色—优势—拓展”之路。

经济管理学院党委书记李军提出,“推进国际认证,对标国际标准,整合优质资源,构建人才品牌”。如国际标准要求有清晰的学习目标;确定“学习效果保障”流程;制定学习效果评估方式,规范课程管理体系。这个标准看似简单,但实施起来有一定难度。我们目前还存在课程目标不够具体、缺乏可执行性、课程考核方式单一、课程管理缺乏持续性、计划性等问题。再如国际标准中,“课程有效性”要求必须制定一定的评估体系和制度,以确保教师和专职教员在教学及授课方式上保持有效性。但目前我们的教学和评估还仅限于学生打分、专家听课等方式,而对于同学们的收获、实际课堂效果的评价机制还需思考。

  

心理研究与咨询中心主任宁维卫                        土木工程学院院长高波

  

          电气工程学院院长高仕斌                          经济管理学院党委书记李军

 

外国语学院常务副院长王维民谈到,外语学院各专业发展势态良好,全国排名均比较靠前,但目前存在招生规模较小,教师职称和学历偏低,译著学术地位低,专业藏书、音像资料、计算机辅助教学软件资源缺乏等制约发展的因素,希望能得到学校支持。

交通运输与物流学院院长彭其渊介绍说,交运学院一直坚持“以人才培养为中心”,以优势专业、学科建设为突破口,深化教育教学改革,构筑创新性、工程型人才培养体系初见成效,取得了该领域国家教学团队、国家重点专业、国家特色专业等各种国家级项目。但目前还存在人才培养体系有待优化、人才培养监控体系及评价与反馈机制有待加强、通识课程建设和MOOCs课程建设需要加强、研究生教育国际化程度有待提高等一系列问题,希望通过紧跟行业科技发展趋势优化人才培养体系、加强考核标准化建设、进一步加强学院优质课程建设等一系列举措来解决问题、促进发展。

材料科学与工程学院院长朱旻昊剖析了人才培养工作中教学团队的建设和实践教育体系建设。教学团队有明确的组建目的和原则,由教授和经验丰富的副教授担任团队负责人,以全面提高教学质量,实现学院从教学科研型向科研教学型转变。

谈及对建筑的理解力,建筑学院院长沈中伟说,建筑是有多重属性的,认识是根本问题。建筑设计和规划在某种意义上是Tacit Knowledge,只可意会、不可言传,在教学中要特别强调引导式、开放式教学,发掘学生的潜能和悟性。

  

         外国语学院常务副院长王维民                        交通运输与物流学院院长彭其渊

  

材料科学与工程学院院长朱旻昊                            建筑学院院长沈中伟

 

物理科学与技术学院院长赵勇分析了学院学生兴趣不足、存在不稳定情绪,教师重科研轻教学,管理方面缺乏有效的退出机制,研究生数量不足,缺乏高水平科研团队等一系列问题。他提出,希望建立凝聚态物理中心、建立聚变科学研究中心、物理技术研究中心,以科研吸引学生;建议试行双学位制,探索人才培养新模式。

艺术与传播学院院长杨文全汇报了在致力于培养复合型、创新型人才方面的培养思路、具体举措,并希望,学校在教师岗位考核、职称评定方面采取分类指导原则,结合学科特点,科学对待不同学科成果。在人才引进方面解放思想,深入实施“60后”、“70后”、“80后”工程,全面提升教师的教学科研素质与水平。

公共管理学院院长陈光提出,中国教育处于大众化的发展阶段,但也正在因为规模而丧失质量,使教育处于混沌阶段。中国学生学习与创新能力不高的问题关键在于大学,学院的人才培养工作要注重教育发展的综合化、通识化、国际化。现代教育的综合化是重要规律,自从上个世纪60年代以来,知识在高度分化的基础上高度综合,一个学科很难单独发展,包容、共生的教育已成为共识。通识教育应运而生,其目的就是要塑造一个完整的社会人。他说,我校已开设了一系列通识课程,但所做的还不够。国际化方面,老唐院之所以能取得那样的辉煌,一方面是适应了当时的路矿、铁路发展产业需求,另一方面主要是贴近了国际化。他提出4点建议:在本硕衔接基础上设计大类或相近专业平台和课程体系;在通识课程基础上,探讨书院制模式;设立文科茅以升试点班;探讨本科基础学院模式(即拉通学习,学院与学生双向选择)。

生命科学与工程学院院长周先礼提出,学院目前面临无博士点、报考率偏低、科研条件不足等发展瓶颈。希望在建立有效的退出机制激励教师,完善教学辅助设施建设,学分改革,小班教学等方面得到学校支持。

力学与工程学院院长康国政说,人才培养是立院之本,学院在人才培养理念上一直秉承“双严”传统。人才培养应有创新,但也应强调传承,要给予教师教学改革充分的自由。学院希望通过建立本科生研学团队,开设新生专业研讨课,开设专业综合课程等举措加强人才培养工作。

政治学院院长林伯海认为,学院面临师资人数不够,老龄化程度高,高层次人才短缺,国际化人才引进困难,高级别科研项目、论文不够,国际化程度不够,思想政治教育因时代、环境、教育对象的变化而面临严峻挑战等一系列问题。希望学校基于政治学科特点在考核和职称评定、人才引进、增加思想政治教育与理论课专项经费方面予以支持。     

  

物理科学与技术学院院长赵勇                     艺术与传播学院院长杨文全

    

         公共管理学院院长陈光                          生命科学与工程学院院长周先礼

   

力学与工程学院院长康国政                          政治学院院长林伯海

 

听取汇报后,校长徐飞表示,院长们的发言体现了“大学的根本使命是人才培养,学校的中心工作是教育教学,教师的第一责任是教书育人”这3句话。他希望院长们在展示学院特点的同时,展开理念性、思想性乃至批判性的追问——什么是大学?乐橙lc8app下载-乐橙成就人生的定位是什么?

徐飞以“现代大学的概念”——University:A university is an institution where students study for degrees and where academic research is done,就大学本质展开了深入剖析。student,大学以学生为中心,大学因学生而存在,这毋庸置疑。study、academic、 research,充分强调了研究是大学的本质属性。科研是王道,教学与科研是一枚硬币的两面,相辅相成、相得益彰。此外,大学也强调研究性、基础性、普遍性、朴实性。3S之谓也,student,scholarship,service,即以学生为中心,开展学问、学术研究,为社会、学生服务。

西南乐橙该怎么定位?即将召开的第十四次党代会要规划学校未来五年乃至更长时间的路线图、时间表,制定新的发展战略,对这一问题作出明确回答。徐飞强调,学校要全面确立和大力实施“三大战略”——人才强校主战略、国际化战略、数字化战略,“四大学科行动计划”——工科登峰、理科强基、文科跨越、生命振兴;强化轨道交通在全国乃至世界的领先地位;走内涵式发展之路,在办学质量、水平上下足功夫。

 

在总结讲话中,校党委书记王顺洪提出,要充分发挥好校友作用,校友对于缩短学生走向社会的适应期,对于学校人才培养工作是很好的资源。除抓好“三大战略”、“四大学科行动计划”外,引才和引资也是我校现在和今后发展的一项重要工作,希望各学院领导高度重视。

 

会议由教务处、研究生院主办。各学院及相关部处负责人参加会议。 

作者:师蒙丽 摄影:王海宁     责任编辑:阮琦

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